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  發表日期:2009年11月30日  共瀏覽7302 次   出處:網站搜集    字體顏色:    【字體:放大 正常 縮小】 
教師如何實踐科學發展觀

       推進科學發展觀進教材、進課堂、進頭腦,是高校學習實踐科學發展觀活動中的一項重要內容,也是高校貫徹落實科學發展觀的一項根本任務。根據中共中央政治局委員、重慶市委書記薄熙來作出的“科學發展觀進課堂很有意義,要在高校普及”的重要批示精神,重慶市屬高校在學習實踐活動中明確提出把科學發展觀“三進”作為實踐載體,從一開始就扎實推進。

   一是總結試點經驗,制定指導意見。在市委教育工委會同市學習實踐活動辦公室研究制定《關于開展科學發展觀進高校課堂試點工作的實施意見》,以及“理論教學”、“主題實踐活動”、“師資隊伍建設”等3個配套方案的基礎上,4月初,市委宣傳部、市委教育工委、市教委根據學習實踐活動進展情況,研究制定并聯合發出了《關于推進科學發展觀進課堂的指導意見》。《意見》明確了科學發展觀進課堂的指導思想、目標要求、主要措施,為“進課堂”提供科學的制度保障。

   二是培訓骨干教師,強化課堂教學。成功舉辦重慶市高校普及科學發展觀進課堂骨干教師培訓班。由重慶市委宣傳部、重慶市委教育工委、重慶市教委共同主辦了重慶高校普及科學發展觀進課堂骨干教師培訓班。全市高校黨委分管領導、思想政治理論課教研室主任、骨干教師、黨委宣傳部負責人等共計256人參加了為期三天的集中培訓。

   三是黨委高度重視,主要領導親自抓。各高校黨政領導高度重視,明確責任,將科學發展觀“三進“列入重要議事日程,納入工作目標,精心組織,周密部署,既有長遠規劃,又有近期安排,既有宏觀要求,又有具體措施。各高校堅持書記校長和專家學者結合實際給師生員工做輔導報告,主要領導親自給學生宣講科學發展觀精神。據不完全統計,領導干部做專題輔導報告414場,97800多人次參加,邀請市外專家做報告225場,近86000人參加。重慶科技學院領導帶頭在廣大學生中宣講,特別是帶頭在畢業班中宣講,在校外實習基地的學生中宣講科學發展觀。重慶師范大學把科學發展觀進課堂列入教改項目立項建設,確立了5大課題,劃撥專門經費,組織專門人員加強研究。

   四是“三進”工作扎實推進,媒體高度關注。我市高校科學發展觀“三進”工作扎實有序推進的做法與經驗受到教育部和中央媒體高度關注,教育部部屬高校深入學習實踐科學發展觀活動第69期簡報以《重慶市屬高校積極推進科學發展觀系統進教材,生動進課堂,扎實進大學生頭腦》為題進行專題報道。5月份新華社、人民日報、光明日報等國家級大型媒體深入我市十所高校,對重慶交通大學的著力“四抓”,突出“四性”;重慶理工大學擴大范圍進專業課堂,深化推進科學發展觀“進課堂”;重慶郵電大學發揮網絡優勢,拓展實踐渠道;重慶師范大學力推科學發展觀“三融入”;重慶工商大學實施“1+1+8”方案,力求科學發展觀“進課堂”生動化;四川外語學院建隊伍搞活動搭平臺,強化學生社會實踐環節;重慶三峽學院以“三成”教育為目標,以“分層實施”為創新點,推進科學發展觀全程“進課堂”;重慶科技學院認真實施“1334”工程,通過“三進”力促學生全面成長成才等高校的特色做法進行了集中采訪。

   通過多種扎實有效的措施與途徑,努力推進科學發展觀“系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦”,多渠道、多層次的科學發展觀教育格局基本形成,呈現出“四個注重”特點。

    第一,注重制定周密教學計劃,推進科學發展觀“系統進教材”。

    系統進教材是做好科學發展觀“三進”工作的基礎,根據中宣部、教育部相關文件要求,使用統編教材,將科學發展觀的主要內容體現在思想政治理論課之中,通過思想政治理論課和專業課途徑,即時將科學發展觀理論發展的最新成果融入到教學大綱、教案、講義和多媒體課件之中。同時,認真組織編寫科學發展觀輔導讀本,市教委組織高校專家學者編寫了“古往今來有關科學發展觀四個要件的闡述”、“科學發展觀大學生學習讀本”等輔助教材或教學參考資料。各高校認真組織教師編寫和制作科學發展觀的“精彩一課”、多媒體課件等輔助教材系列,同時,積極購置了一批影像資料,形成包括基本教材、配套教材和電子音像類教材等在內的立體化教材體系。

為扎實推進科學發展觀“進教材”工作,各高校從規劃制定、經費投入、活動方式、檢查指導等各個環節進行精心組織,認真實施,積極做好科學發展觀最新理論成果進教案、講義和多媒體課件的課程修訂工作。各高校緊密結合現有思想政治理論課程的教材內容,在不同課程的教學實踐中,以科學發展觀為主線,對教學內容進行整合,做到了不僅能夠對科學發展觀進行比較全面、系統的介紹和講授,更重要的是根據課程的特點,在每門課程中突出重點,比較好地將科學發展觀有機地融入原有的教材與教學體系,從而形成貫徹落實科學發展觀的新的教學體系。

    第二,注重強化主渠道作用,推進科學發展觀“生動進課堂”。

生動進課堂是做好科學發展觀“三進”工作的重點。在科學發展觀“三進”工作中,各高校注重發揮思想政治理論課教學的主渠道作用,堅持集中宣講和多門滲透相結合、集中輔導和各章節滲透相結合,通過深化教師理論學習、整合教學內容、創新課堂教學形式,不斷改進教學方法,通過采用專題討論、案例分析、視頻教學、專題輔導報告等多種教學模式,認真落實科學發展觀進課堂。各高校在思想政治理論課,特別是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中安排了包括組織專題討論、演講比賽、征文活動等相應的教學活動,在“形勢與政策”課教育教學中,集中開展了科學發展觀專題教育活動。

    積極拓展科學發展觀進專業課堂領域,堅持把科學發展觀內容滲透到各門課程的教學工作中。各高校在自然科學、人文科學、社會科學等專業課程中加入科學發展觀的教育,根據不同學科的特點,把科學發展觀的內容和精神滲透到各門專業基礎課和專業課的教學之中,根據學科特色舉辦專家講座等。重慶工商大學首批選擇了與科學發展觀內容聯系較緊密的70門專業基礎課和專業課試行改革,在專業教育中充分融入科學發展觀。重慶理工大學在鞏固4個試點二級學院14門專業課程“進課堂”的同時,修改完善專業課程教學內容教學大綱,新增了24門專業課程進行科學發展觀內容的教學滲透,進一步擴大進專業課堂范圍。

    第三,注重創新教育方式,推進科學發展觀“扎實進頭腦”。

扎實進大學生頭腦是科學發展觀“三進”的最終目的,也是科學發展觀“三進”成效的集中體現。各高校在推動科學發展觀“三進”工作中,注重拓展學習實踐載體,充分發揮學生黨團組織和第二課堂在“三進”工作中的重要作用,注重把科學發展觀的學習有機地融入到素質教育,貫穿于大學生活,把科學發展觀教育向“第二課堂”延伸、拓展,各高校依托學生社團,舉辦各類演講比賽、辯論賽、論壇、研討會等。以潤物無聲、春風化雨的第二課堂活動,深化和豐富青年學生對科學發展觀的認識與理解,升華課堂教學的效果。初步形成了課堂教學與課外社團活動、社會實踐、學生黨建團建工作有機結合的多渠道、多層次理論教育格局。

    第四,注重突出實踐特色,推進科學發展觀“三進”取得實效。

    各高校在科學發展觀“三進”工作中,圍繞“科學發展與大學生全面發展”、“踐行科學發展,爭做時代先鋒”等主題,積極組織學生開展科學發展觀大討論,同時各高校充分利用實踐環節,更加注重知行統一,將科學的理論運用于實踐,將學習科學發展觀的課堂延伸到“廣闊天地”,緊密結合學生專業學習,在運用專業知識服務社會的過程中,深化對科學發展觀的政治認同、情感認同和思想認同,在認同中堅定貫徹落實科學發展觀的信念。重慶三峽學院推進科學發展觀進網絡、進社團、進宿舍,注重教室、課外活動、社會實踐“三個課堂”的有機結合。重慶交通大學將紅色教育模式融入學生實踐課堂,通過組織學生參觀三峽博物館、舉辦“紅巖魂”主題支部生活會、到烈士陵園祭掃等活動,促進教學內容與紅色資源、校內教育與基地實踐相結合。四川外語學院發揮外語優勢,舉行了“科學發展觀重要論述翻譯大賽”,有力地推動了科學發展觀進學生頭腦的工作。一位學生說:“對科學發展觀的重要論述進行翻譯,把理論學習與專業學習結合起來,讓理論學習變得生動有趣,充分調動了我們學習科學發展觀的熱情。”


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